綠色學(xué)業(yè)指標(biāo)改革 溫州慧中公學(xué)成為先行標(biāo)桿
近年來，作為推動基礎(chǔ)教育評價制度改革的一項重要舉措，綠色學(xué)業(yè)指標(biāo)已經(jīng)成為北上廣深等一線城市頂尖學(xué)校的衡量標(biāo)準(zhǔn)。綠色指標(biāo)評價追求教育質(zhì)量全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生健康成長。不再以學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)為單一標(biāo)準(zhǔn)，而是由十大指數(shù)進(jìn)行全面綜合的衡量。除分析學(xué)業(yè)水平外，還考察品德行為、身心健康水平以及學(xué)習(xí)動力、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、師生關(guān)系等因素，關(guān)注學(xué)生的全面成長。
5月11日，教育學(xué)知名學(xué)者，溫州肯恩大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師，穆罕穆德諾曼教授訪問慧中公學(xué)，與慧中師生就雙減下新生態(tài)教育及綠色學(xué)業(yè)指標(biāo)實施進(jìn)行了深度研討和交流。慧中公學(xué)是一所十五年一貫制的高質(zhì)量民辦學(xué)校，辦學(xué)理念以學(xué)生為中心，打造尊重且平等的教育氛圍，充分圍繞學(xué)生的全面健康發(fā)展為育人目標(biāo)，是一所有溫度的未來學(xué)校。
慧中公學(xué)高一學(xué)生陳欣怡用英文流利的向諾曼教授介紹了慧中的分層教學(xué)，選課走班，導(dǎo)師制和一生一課表等特色辦學(xué)模式。中學(xué)部占地120畝，投資7億元，環(huán)山繞水，與主城區(qū)隔河相望，整體設(shè)計榮獲2023年度亞洲教育環(huán)境設(shè)計金獎。校園以學(xué)生需求為中心要素，設(shè)計思路充分體現(xiàn)有溫度的未來學(xué)校模樣。校園內(nèi)打造了各種多元化的學(xué)科教室，學(xué)術(shù)空間和高規(guī)格的競技體育場館，全面落實“以學(xué)生為中心的教學(xué)服務(wù)和空間應(yīng)用體系”。
交流會上，慧中高一楊思琦同學(xué)和葉施琪同學(xué)用流利的英文展示了她們的課題項目、模擬聯(lián)合國辯論、3D建模實踐和海外游學(xué)等多彩校園生活。教學(xué)負(fù)責(zé)人王佳雨老師提到，在一線教學(xué)過程中，分?jǐn)?shù)和課標(biāo)內(nèi)容是最基本的底線要求，慧中教師團隊看的更遠(yuǎn)，實踐更深。成長過程是需要被全面衡量的，學(xué)生身心健康水平以及學(xué)習(xí)動力、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、師生關(guān)系都必須考慮在內(nèi)。
諾曼教授對慧中公學(xué)的辦學(xué)模式高度贊賞，并表示慧中是綠色學(xué)業(yè)指標(biāo)改革的先行者。既通過分層教學(xué)保證學(xué)生完成國家課標(biāo)內(nèi)容，又通過選課走班，導(dǎo)師制和特色課程等幫助學(xué)生全面健康發(fā)展，提供無限可能。諾曼教授認(rèn)為好學(xué)校需要有更好的方式來衡量，而不是簡單的用考試分?jǐn)?shù)來考察學(xué)生。一時的學(xué)業(yè)成績不能代表成功或失敗，中學(xué)階段是學(xué)生成長與發(fā)展的最重要時期，家長和教師不能被分?jǐn)?shù)焦慮帶偏了軌道。
在談及綠色學(xué)業(yè)指標(biāo)實施的過程中，慧中公學(xué)執(zhí)行校長，特級教師魏勇表示強有力的師資和以學(xué)生為中心辦學(xué)理念是實施基礎(chǔ)。中學(xué)部教師團隊現(xiàn)有5名特級教師，85%以上教師均畢業(yè)于985、211和海外一流名校，包括多名畢業(yè)于清華、北大的優(yōu)秀老師。同時，學(xué)校還引進(jìn)五大聯(lián)賽頂級選手和金牌教練對拔尖創(chuàng)新類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與培訓(xùn)，打開發(fā)展上行空間。以優(yōu)秀成就優(yōu)秀，沒有分?jǐn)?shù)，當(dāng)下就會被淘汰，只有分?jǐn)?shù)，未來會被淘汰。慧中公學(xué)堅持的是不畏分?jǐn)?shù)，不唯分?jǐn)?shù)，魏勇校長強調(diào)人的素質(zhì)形成是有窗口期的，比如審美、合作能力、主動人格、好奇心等等。這些特質(zhì)對人的終身發(fā)展影響重大，如果不在未成年的時候得到呵護(hù)和刺激，進(jìn)入社會之后，就很難再度重塑。好的成長狀態(tài)，就要在兩者當(dāng)中找到一個平衡，既兼顧當(dāng)下實際，又為未來的終身成長留有余地。在學(xué)校里，學(xué)生重要的目標(biāo)不僅要獲得學(xué)業(yè)成績，還包括能夠發(fā)現(xiàn)自己。如果能在中學(xué)時就在這方面有發(fā)現(xiàn)，才是真正地贏在了起跑線上。
教育肩負(fù)著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的艱巨使命，慧中公學(xué)堅持科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，繼續(xù)探索綠色學(xué)業(yè)質(zhì)量觀引領(lǐng)下的評價實踐，并以此牽引教育教學(xué)的關(guān)聯(lián)變革，以跟進(jìn)性改革激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)新活力，為學(xué)生的健康成長奠基，推動有溫度的綠色教育邁向更高質(zhì)量的發(fā)展。
