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韓國(guó)小學(xué)教科書(shū)應(yīng)該使用漢字嗎？"據(jù)韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》21日?qǐng)?bào)道，小學(xué)教科書(shū)是否應(yīng)該使用漢字（漢韓混用）再次成為爭(zhēng)議焦點(diǎn)。本月2日，國(guó)民力量黨等10名國(guó)會(huì)議員發(fā)起了《中小學(xué)教育法修正案》，主張"教育書(shū)籍用韓文書(shū)寫(xiě)，但為了更容易清晰地表達(dá)意思，可以根據(jù)教育部負(fù)責(zé)人的命令，在教科書(shū)中同時(shí)使用漢字"。韓國(guó)首位視力障礙女議員金瑞芝在談到發(fā)起修訂案的初衷時(shí)表示:"韓語(yǔ)中70%的單詞都是漢字，所以理解韓語(yǔ)是很有必要的。為了提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力，漢漢混用是很有必要的。"

韓國(guó)韓語(yǔ)協(xié)會(huì)本月十日發(fā)表聲明說(shuō)，"教科書(shū)只用韓語(yǔ)來(lái)正確理解學(xué)生的內(nèi)容是沒(méi)有問(wèn)題的"，"韓語(yǔ)對(duì)提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力沒(méi)有任何阻礙"。"韓語(yǔ)致力于文本生活的表達(dá)和理解自由，這是我們與生俱來(lái)的。"韓語(yǔ)和韓語(yǔ)的混合使用將使原文的平等文本生活不平等。漢字阻礙了韓國(guó)實(shí)現(xiàn)信息化和科學(xué)化。

支持兩漢混用的學(xué)者們出來(lái)反駁。韓國(guó)成軍大學(xué)中國(guó)文學(xué)教授泉光真十八號(hào)說(shuō)，韓國(guó)協(xié)會(huì)所謂的"朝鮮族特殊目的"，即"特殊"和"使用"不懂漢字，可能會(huì)造成歧義。在小學(xué)教科書(shū)中標(biāo)注漢字并不需要在現(xiàn)有的韓文中添加漢字。他指出，韓國(guó)教科書(shū)只向?qū)W生提供健全的信息，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有意義的內(nèi)容，有必要在韓語(yǔ)的基礎(chǔ)上標(biāo)注漢字。