促進學校體育需要多方合作
從今年開始,讓在校學生上好體育課,讓體育學科在教學體系中占據討論和探索的重中之重,是一種可喜的變化。
對學校體育的重視,是對學生體質下降的一段時間的反應,但僅僅從良好的體育教育的角度來談學校體育的發展和改善青少年的體質,似乎還不足以解決學生體質下降的問題。
自2019年7月以來,浙江省桐廬縣率先在杭州實施了"人人游泳"三年培養計劃。到目前為止,已有數千名四、九年級學生參加了培訓并通過了考核,取得了良好的社會反響和家長的高度滿意度。在此基礎上,桐廬縣計劃在2021年達到九年級學生100%掌握游泳技能。
提出學生"人人能游"的計劃,對于桐廬縣在撫春河和滇水河的懷抱中,首先讓人想到的是"在正確的地方",其實早在五六年前,桐廬縣的所有河流都達到了游泳的標準。為了充分展示五條河聯合治理的成果,桐廬開始推行"到處游泳,人人都能游泳"的計劃。從那時起,全縣的中小學開始為學生提供全方位的游泳課程。去年開始的"人人游泳"三年訓練計劃,采用政府主導、社會協調、家長參與的方式,注重科學的分配和安全保障工作,使計劃順利推進。
選擇努力參加游泳項目是桐魯縣因地制宜的選擇。在學生群體中,推行"人人都能游泳"計劃,不僅需要形勢的遠見和勇氣,還需要從青少年健康成長的角度考慮問題的責任和責任。就改善青少年體質而言,不能通過開設相關的體育課程來解決問題。更重要的是,學生能否從體育教育中找到體育運動的樂趣,以及在日常生活中這樣的樂趣能否更方便地實現。
改善青少年體質是一項系統工程,學校、社會和家長都應肩負起自己的責任,只有有效地提高認識,共同解決問題,才能提高青少年的身體素質,促進青少年的健康成長。