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今年全國招生人數(shù)增加了 322000 人，擴(kuò)大了高職生升學(xué)的空間。最近，許多高等職業(yè)學(xué)校公布了招生比例，部分學(xué)校招生率超過 40%，錄取率超過 82%。特殊推廣 " 現(xiàn)象在高等職業(yè)教育領(lǐng)域引起了熱烈討論。

筆者作為一所本科專科學(xué)校的校長，最近與本科院校的中層管理干部就 "高校升遷" 的情況進(jìn)行了一些交流。具有代表性的觀點(diǎn)是，中專院長認(rèn)為，雖然學(xué)生的理論基礎(chǔ)相對薄弱，但他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，珍惜本科學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和社交能力。學(xué)生事務(wù)處處長認(rèn)為學(xué)生的自律和環(huán)境適應(yīng)能力較強(qiáng)。招生及就業(yè)處處長認(rèn)為，學(xué)生的立場是明確的，是可以認(rèn)真對待的，就業(yè)方面也沒有問題。

他說："由此可見，接受學(xué)生來源的本科院校，一般都是積極和歡迎學(xué)生的。雖然高職院校既有支持，也有反對，但筆者認(rèn)為，從有利于學(xué)生發(fā)展、提高職業(yè)教育吸引力的角度來看，應(yīng)給予掌聲。此外，許多大學(xué)生和家長希望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及國家產(chǎn)業(yè)升級對高層次技術(shù)和技能人才的需求不斷增加。我們應(yīng)該積極評價(jià)特別推廣政策的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并予以支持和支持。不過，建議在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上作出一些調(diào)整和改進(jìn)"。

今年特招進(jìn)行了擴(kuò)招，錄取分?jǐn)?shù)線與往年比下降了不少，招生本科高校一些人開始抱怨，擔(dān)心生源質(zhì)量拉低全校人才培養(yǎng)質(zhì)量第一，要注意把握度。凡事都有‘度’的把握，升本政策也是如此。高職院校關(guān)注的是，高等教育機(jī)構(gòu)會(huì)把更多的學(xué)生引導(dǎo)到這條路上，超過一定比例可能會(huì)動(dòng)搖他們的方向。今年是特例，新冠肺炎疫情對學(xué)生就業(yè)造成了嚴(yán)重影響，國家做出擴(kuò)招決定是關(guān)注民生，毫無疑問是正確的，大家都能理解。但如果繼續(xù)擴(kuò)招，則需要充分考慮接收生源的本科院校和輸出生源的高職院校的顧慮。當(dāng)然也不能把嘴縮得太小，讓更多的學(xué)生想上學(xué)沒機(jī)會(huì)。能否在招生計(jì)劃下達(dá)前計(jì)算好 "學(xué)位"，使招生計(jì)劃既能基本滿足合理選拔學(xué)生的需要，又不影響本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和高職院校的發(fā)展。

二是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。‘單獨(dú)辦班’是接收學(xué)生的本科院校的最佳選擇。只有‘單獨(dú)辦班’，才能根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，理論基礎(chǔ)薄弱的情況，制定專門的人才培養(yǎng)方案，有條件的學(xué)校盡量為其單獨(dú)辦班。不能單獨(dú)辦班的學(xué)校，也要盡量考慮自己的特殊需要，因材施教，不能簡單一刀切。雖然學(xué)生的理論基礎(chǔ)比較薄弱，但如果培養(yǎng)得當(dāng)，少數(shù)學(xué)生的理論提升也會(huì)有很好的發(fā)展。據(jù)筆者觀察，目前并不缺乏考上研究生的學(xué)生，雖然比例不大，但畢竟有少部分學(xué)生能夠經(jīng)過嚴(yán)格的選拔，進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)，甚至考上 Ph 的研究生。

第三，要充分尊重學(xué)生的選擇。從某種程度上說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，這無可厚非。但是，不應(yīng)該限制學(xué)生接受高等教育。學(xué)校教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院今年錄取率達(dá)到 82。73，有人擔(dān)心與職業(yè)教育方向相悖。筆者以為，如果這所高職學(xué)校只是為了提升而辦學(xué)，即人才培養(yǎng)沒有偏離高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，沒有積極促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能的提升，只設(shè)置需要考試的科目。這確實(shí)必須加以制止和反對。但如果他們在保質(zhì)保量的前提下完成了高職院校人才培養(yǎng)的任務(wù)，對有上進(jìn)心的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓這些學(xué)生盡可能地實(shí)現(xiàn)人生理想，又何樂而不為呢？因此，只要學(xué)校在正常實(shí)施高職教育的前提下，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們在各方面積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)了高升學(xué)率，我們就應(yīng)該給予掌聲！

此外，中學(xué)后選拔考試也有專業(yè)科目考試，這在一定程度上保證了專業(yè)與本科生之間的專業(yè)聯(lián)系，而且今后大部分專業(yè)仍將在與高等職業(yè)教育相同或類似的行業(yè)中就業(yè)。從這個(gè)意義上說，晉升是一種高質(zhì)量的就業(yè)。

筆者認(rèn)為，高職生的升遷與中職生升入高校、應(yīng)用性本科學(xué)生參加研究生入學(xué)考試的升遷一樣，更多的大學(xué)生進(jìn)入應(yīng)用型本科院校，更多的應(yīng)用型本科學(xué)生攻讀專業(yè)學(xué)位。從中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科、專業(yè)碩士乃至專業(yè)博士等方面看，都是現(xiàn)代各級職業(yè)教育體系，這是系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生流動(dòng)的正常來源，我們應(yīng)該給予積極的孩子充分肯定！

第四，學(xué)生本身不能盲目跟隨。高職生是否選修本科課程，應(yīng)根據(jù)自己的人生規(guī)劃進(jìn)行選擇。如果有必要在生活規(guī)劃中進(jìn)行推廣，并得到家長的積極支持，那么推廣無疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是，如果只是為了追求學(xué)士學(xué)位，或避免就業(yè)，或者是出于公眾心理的驅(qū)使而選擇全職晉升，那就沒有必要了。在就業(yè)中成長，或者參加研究生入學(xué)考試，甚至參加研究生入學(xué)考試，也是一個(gè)很好的選擇。終身教育更符合人才成長規(guī)律。因此，第一次就業(yè)并不意味著沒有發(fā)展前景。學(xué)習(xí)是一輩子的事。即使你在就業(yè)后不再有機(jī)會(huì)全職學(xué)習(xí)，你也可以在工作中脫穎而出。